Agradecimientos. Dedicatorias. Prefacio de los directores de la colección. Puntos cardinales. Primeras consideraciones sobre el niño con lesión cerebral. Enfoques estructurales de la dislexia. Consideraciones funcionales respecto a la dislexia ¿Quiénes son los niños con dificultades de aprendizaje? Cuatro niños disléxicos. Dificultad aritmética. Hiperactividad. Enfoque de procesamiento de información. El proceso de la información en dislexia. Protocolo de lectura y pronunciación. Dos hemisferios derechos y ninguno izquierdo.
Un gran y preocupante número de niños inteligentes fracasan en el aprendizaje de la lectura y la escritura, así como en la práctica de sencillas operaciones aritméticas. Otros sufren hiperactividad que obstaculiza este aprendizaje. Estos trastornos no sólo constituyen un descorazonador impedimento, sino también una pesada carga para niños, padres y profesores. Recientemente se han realizado importantes descubrimientos en los campos de la psicología del conocimiento y la neurofisiología, que han contribuido a una mejor comprensión de los procesos fundamentales de la lectura, pronunciación, dibujo y cálculo. Como resultado de ello, está surgiendo el primer tratamiento sistemático para los trastornos en estas capacidades. Este libro, volumen once de la SERIE BRUNER, constituye una valiosa ayuda para los padres, profesores, psicólogos, pedíatras y todas aquellas personas que se relacionan con niños que presentan problemas de aprendizaje.
