NORA SCHEUER RUBIÑOS, MONTSERRAT DE LA CRUZ, JUAN IGNACIO POZO MUNICIO
Las concepciones de aprendizaje como desafío de la educación · Las concepciones de aprendizaje de los niños como teorías implícitas · Dibujar y escribir. Desde la perspectiva de los investigadores · Cómo investigamos las concepciones sobre el aprendizaje · Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje del dibujo ¿Dibujar ayuda cuando se aprende a escribir? Las concepciones de los niños · Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje de la escritura · Aprender a escribir en distintos entornos socioculturales · Las huellas de género en las concepciones de aprendizaje de la escritura · Aprender a escribir: desde las concepciones de los niños a las de sus enseñantes · Relaciones entre la familia y la escuela para el aprendizaje de la escritura
Este libro se sitúa en el campo de la investigación de las concepciones de niños, familiares y maestros acerca del aprendizaje. Propone pensar el dibujo y la escritura como actividades cuya comprensión requiere considerar múltiples dimensiones (socioculturales, representacionales, metacognitivas, perceptivomotrices y educativas) y su aprendizaje plantea particulares desafíos.
