Punto de partida: La necesaria mirada inclusiva · Detección: ¿por dónde empezar? · ¿Para qué evaluar, qué y cómo? · ¿Qué podemos hacer? · ¿Qué podemos hacer? · ¿Qué centros para estos alumnos? · La familia · Para saber más: Páginas web de interés · Referencias bibliográficas.
A través de diferentes ejemplos, se reflexiona tanto
sobre los problemas e implicaciones que las
discapacidades visuales pueden tener en la forma de
aprender del alumno y en sus dificultades para
desarrollar ciertas capacidades, como sobre las
respuestas que los maestros pueden dar desde su propio
rol: las dinámicas de la clase, la relación con las
familias.
