La reflexión educativa en las ortografías españolas del Siglo de Oro constituye una fuente riquísima de información sobre las escuelas de primeras letras en España y sobre cómo se desarrollaba el proceso de alfabetización en esta época. La polémica sobre la idoneidad del método alfabético para enseñar a leer y las propuestas que apuntaban hacia un método fonético y sobre todo hacia un método silábico de lectura confieren una inesperada modernidad a las ideas pedagógicas de las ortografías ya desde mediados del siglo XVI. Este libro culmina y reformula los trabajos que el autor ha publicado sobre la obra y las ideas educativas de Mateo Alemán, Gonzalo Correas y Juan de Robles. Sin embargo, lejos de cerrar el tema, se han abierto nuevos caminos para la reflexión y nuevas líneas de investigación que relacionan la filología, la historia de la educación y la alfabetización en los siglos XVI y XVII, como la reivindicación de la figura de los maestros ortógrafos o el estudio las ideas pedagógicas que se recogen en las gramáticas, retóricas y preceptivas españolas.
