Extracto del Índice:
1. La educación como tarea humanizadora
Cuatro coordenadas básicas de la existencia humana: corporalidad, apertura, racionalidad y libertad. La educabilidad y las dimensiones humanas educables
2. Qué es educar
La relación educativa. El carácter moral de la educación
3. Los derechos de la infancia. Evolución y sentido
La Convención Internacional de los Derechos del Niño. El valor del cuidado y de la autonomía. El derecho a la educación y la educación para los derechos humanos. Derechos de la infancia en el ciberespacio
4. Descubrir los qués y los cómos en la educación para la primera infancia
El tiempo de la infancia es un tiempo singular, sin la tiranía de la utilidad
5. Dónde aprendemos: multiplicidad de escenarios de aprendizajes
El proceso educativo desde la ecología del aprendizaje. Escenarios formales, no formales, informales y autoformación. La necesaria complementariedad
6. La familia: agente clave en la infancia
La familia y la transmisión de valores en la sociedad actual. Relación familia-escuela. Interacción con otros agentes: el contexto sociocomunitario
7. La maestra, el maestro de educación infantil
Algunos de sus rasgos consustanciales. Incorporar el sentido y la perspectiva, en el quehacer pedagógico. El compromiso con la tarea pedagógica. Construcción de la identidad profesional
8. Identidad y consolidación de la Educación Infantil
Sentido, evolución e institucionalización de la E.I. Escenarios pedagógicos alternativos e innovadores en E.I. Desafíos en el siglo XXI
9. Educación para una ciudadanía democrática en la primera infancia
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la educación para la ciudadanía Mundial. Capacitar para la vida democrática a través de las competencias.
10. Tendencias de la política educativa en torno a la E.I.
Concepto y estructura de la educación en la primera infancia. Calidad, inclusión y buenas prácticas en E.I. Políticas educativas y socioeducativas en España.
11. Retos educativos para la escuela del siglo XXI
Formar para la sociedad que queremos. Diseños educativos centrados en el aprendizaje de habilidades para el siglo XXI. Centros educativos innovadores. Agenda 2030 y objetivos para el cambio en educación
Antes de embarcarse en laventura de educar, todo profesional de la educación debe conocer y dotar de sentido las deciciones que como rpofesional deberá tomar en todas y cada una de sus actuaciones como educador.
